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发布时间:2018-08-06   作者:左云霞    点击:1740

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6月18日《解放网》披露:上海交通大学5名本科体育生目前正面临自动退学的境地,其中包括前乒乓球冠军刘国正,上海交通大学表示,体育班的学生尽管不是经过全国高考进入学校的,但对他们的管理,学校并不会因为身份特殊而特殊处理。

1930年,时任燕京大学校长的司徒雷登问前来任教的钱穆对燕大的印象如何。钱穆回答道:“起初听说燕大是中国教会大学中最中国化的大学,心中特别向往。我来燕大一看,才发现并非如此。一入校门就看到M楼和S楼,这难道就是中国化吗?我希望将燕大各建筑都改为中国名。”不久,燕大专门召开会议,决定将M楼改为穆楼,将S楼改为适楼,贝公楼改为办公楼,其他建筑也一律改成中国名称。钱穆将校园里的一个湖取名为“未名湖”的提议也被采纳。

世博会是中国为世界文明交流搭建的大舞台,世博会也是中国展示自身魅力的大舞台。凭借世博会,我们将彰显“城市,让生活更美好”的世博主题,突出历史世博、文化世博、科技世博和人文世博的理念,同时,向全世界展示中华民族5000年灿烂文明,展示新中国60年特别是改革开放30多年的辉煌成就,展示我国各族人民为实现全面建设小康社会目标而团结奋斗的精神风貌。

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3月14日开始,在中国的西藏拉萨发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件。我们这些在西班牙的留学生们、学者们,在得知此消息后,心中无比牵挂祖国。

  近日,在一所突出课堂对话教学的小学听了一节语文课。课堂上,多数时间是学生在教师的指导下,以小组的方式交流着他们在课前自主学习的收获与问题,即生生对话成为课堂教学的主流,而教师只在即将下课前,通过师生对话,对本课内容进行简单小结。整堂课上,教师的话语显得相对不足,也许教师是为了“将课堂还给学生”而有意识创设这种对话情境。  笔者不禁对这样的“对话”感到好奇?在蕴涵着民主、平等精神的对话教学中,师生双方都应该是对话主体,而实际教学中,当人们能清晰感受到学生作为对话主体的存在价值时,却难以领略教师作为“平等中的首席”,如何在师生对话中提升学生对文本的理解与阐释?教师为什么在对话中“失语”?本文尝试从对话的本质来审视教师的“失语”。  导致教师在对话中“失语”的因素很多,其中,最有可能的因素来自于教师对“对话”的理解存在偏差。当前,在课堂教学中,倡导“对话”是针对“独白”这种实践形态一统天下的现状,而强调教学中的民主、平等、相互尊重,但平等并不仅仅意味着学生获得了话语权,它更关注的是师生平等交往中,丰富、生动的建构与理解话题意义。  对话教学,具有两方面含义:一是把以对话为方法、手段的教学视为对话教学,在这里,对话仅作为一种语言形式;二是将对话教学作为一种理念与原则,强调通过建构和维持教学中的对话关系,将非个人意义的客观化知识转变为个人意义的主观知识,使个体形成建设性的批判思维,即追求人性化的、创造性的教学。两种理解都有其存在的价值,笔者更倾向于将对话教学视为一种教学理念与教学原则。  对话教学中,教师是对话的特殊主体,教师的参与对于提升对话质量有着非常重要的作用。一般来说,教师所拥有的先在经验即知识比学生要丰富,在某一领域的视界也相比学生更深远。因此,教师主体的缺位、教师在对话中的“失语”,将阻碍学生全面、准确、丰富地生成与创造知识的意义,当然也就会影响学生的学习质量。  那么,如何在对话教学中实现教师主体与学生主体间平等、分享的对话呢?特级教师李镇西的思考与做法可以给我们以有益启示。他认为,教师之所以要讲一篇课文,首先是因为学生要学!因此,在讲课时,李老师让学生在没有教师任何“干扰”的前提下先来一个“干净的阅读”。学生们凭借已有的生活经验和认知能力,或多或少地对课文产生了自己的第一印象,于是,各种独到的发现和见解便在课堂上呈现了出来。这种丰富的呈现并不意味着教师可以无所作为,因为,当学生说出各种各样的看法后,李老师也参与其中,与学生共同讨论、评价、争鸣,营造一种“对话情境”,让师生之间通过语言进行平等的心灵沟通。  李老师认为,这种对话绝不意味着教师放弃了教育的责任,只做学生“思想的尾巴”。而是在“对话”与“共享”的过程中,教师不仅表现为“教学共同体”中与学生平等的一员,还应发挥着其他参与者(学生)所无与伦比的“能力培养”、“精神指导”和“人格引领”作用,教师的这些作为,才能充分体现其作为“平等中的首席”所不可替代的价值。李镇西老师对教师作用的理解,体现了教师作为特殊的对话主体的意义。  (作者单位:首都师范大学教科院)(作者单位:首都师范大学教科院)

2005年教师节,早上7点,当我快到校门口时,被眼前一幕惊呆了:40名学生站成两排,手捧几十束红色康乃馨,男生康旻抱着一把吉他,大家一起唱着《老鼠爱大米》。当我走近他们时,他们手拉手一起弯腰“鞠躬”,异口同声地说:“林老师,您辛苦了!”那一刻,我的眼泪止不住地掉下来。行人纷纷驻足,向我竖起大拇指,我听见有人说:“老师当到这份上,真幸福!”

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教育部有关负责人指出,金融危机发生以来,国外一些学校为应对经济困难,对招收国际学生的热情更高。一些国家的政府部门也采取更宽松灵活的留学政策。再加上汇率变动等因素,当前在自费出国留学活动中确实出现了一些对出国留学比较有利的因素。

人民网天津8月31日电(记者朱虹)8月30日,全国首个职业教育学博士点的首名“职业技术教育学”专业博士研究生余秀琴通过了学位论文答辩,顺利“出师”。

基本学习年限为3年的硕士生一等奖学金17200元/年,二等奖学金13600元/年,三等奖学金10000元/年。其中含生活费部分和冲抵学费部分(学费10000元/年)。

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本报10日讯(记者赵宇清)哈尔滨广播电视大学建校50周年庆典大会10日在哈尔滨国际会展体育中心举行。50年间,这所学校已发展成了拥有15所分校、60余个专业、在校生近4万人的现代远程开放教育大学。

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由于建立了在校大学生最低生活保障制度,发放特困生补贴,开设贫困生“绿色通道”,提供国家助学贷款,设立奖学金,减免学费,提供勤工助学岗位等一系列措施,河南省经济困难学生资助体系逐步完善。基本实现了“不使一名学生因家庭困难无法入学”,经济困难学生一分钱不带也能顺利到高校就读。

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从国外回来的雪文,在老师的眼里,没有显示出需要特别照顾的样子。“她和别的孩子一样听老师的话,她很内向,不会主动组织活动,但对交给她的任务,会很积极地参与。


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