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发布时间:2018-12-27   作者:左移湘    点击:2086

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记者在怀安县采访时发现,即使享受到“两免一补”政策,农村学校仍存在有各种名目的收费项目,而这已是农民难以承受之重。毋庸讳言,这样的情景绝非个别现象,义务教育作为一项公共产品,理应由政府提供,然而超出农民实际承受能力的高额收费,实际上导致了教育投资责任由政府向社会的转嫁。由此,义务教育的“义务”几乎完全成为单方面的“义务”——家长不仅有送孩子接受教育的义务,同时也有捐资助学的义务,而政府的“义务”却因此而被忽略。透过家长“剥夺孩子受教育权”的表象,家长的“义务”是否被人为放大了许多,其中又有多少原本应属于政府的“义务”?

为期2天的欧洲教育展1日在香港结束。本次展览吸引欧洲12个国家逾40个院校参加,参展国家比去年增加1倍,参观人数近万人,比去年上升近5成。

(本文摘自《透视美国教育——20位旅美留美博士的体验与思考》,王定华主编,北京大学出版社2008年6月出版)

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据了解,该校属于独立学院。该学院招生就业办的负责人介绍,院里确实下达了就业率不能低于90的标准,可能有的老师为了完成任务,把话说过头了。学校不会因为学生没找到工作,就扣押毕业证。

机动指标是为了解决各省上线生源不平衡问题,国家允许部属及跨省招生的地方高校预留少量计划,根据各地上线生源情况而进行调节使用,多录取优秀考生。教育部明确规定,调整计划的使用必须经学校集体研究,不得降低录取标准指名录取学生(“点招”),更不得与收费挂钩。严格按高低分顺序投档。各省级招办在投档时对学校投放的调整计划也要按考生志愿在上线考生中按照从高分到低分顺序投档。

在今年全国“两会”召开前夕,人民网的一项调查显示:66的被调查者认为农村教育投入偏低,64认为农村教师待遇低,人才流失严重。简单地拿农村地区的学校与城市里的学校对比有失公允,但城乡享有教育资源的不均衡的确是不争的事实。

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在今年一月份出版的由孙云晓与两位儿童心理学博士共同撰写的《拯救男孩》一书中,披露了大量数字,表明在现行教育模式和体制下,男生已处于全面落后的地位。

在这场特殊的考验面前,广大职工心系灾区,出现了许多感人至深的场面。灾情发生后,青海省西宁市的马宝祥,组织起了一支家庭抗震救灾救护队,筹措药品食品,自带挖掘机器,连夜赶赴灾区救人、分发物资、运送伤员。还有一些由各地赶来的救援队伍,他们克服高原缺氧等诸多困难,顾不上休息,日夜奋战在抢救人员、医治伤员、分发物资、修复基础设施等各个岗位上。他们当中的优秀成员,用行动高高举起“工人先锋号”的旗帜,这火红的旗帜在灾区高高飘扬,激励着灾区群众从震灾中站起来、重建新家园的信心与勇气。

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《中国教育报》曾经报道,安徽省某市从2002年起用电脑派位的办法,把全市小学毕业生按区域分配到各初中,不搞成绩排名,教师全市流动,让各个初中均衡发展;对高中则采用重点高中名额分配到初中,普通高中划片招生。几年来,均衡教育使该市教育水平大幅提高。这个经验值得推广。(陕西省宝鸡市硖石一中校长冯怀仁)

这些年,国家对科技和教育的投入力度越来越大,科研和教学条件都得到了非常大的改善,一些实验室的装备、某些大城市名牌学校的硬件,让来自欧美发达国家的人都艳羡。但如果我们的科研和教学设备都挂着“洋标签”,还谈何自主创新?

甘肃省舟曲县立节乡北山小学就是这样的学校,今年秋季开学后,学校有两名教师,43名学生,学生虽少,却有4个班级,每个班级各种课程都要开设,教师任务却不轻。

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许多毕业生表示,求职花费对还没有经济来源的“穷学生”来说是一笔不小的开支,政府应担负起承办各类招聘会的责任,为毕业生提供免费招聘会。


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